ՄԵՍՐՈՊ ՄԱՇՏՈՑԻ ԱՆՎԱՆ ԵՐԿԱՐՕՐՅԱ ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ՀԱՄԱԼԻՐ

ԳԱՋԵՏՆԵՐԻ ԴՐԱԿԱՆ ՈՒ ԲԱՑԱՍԱԿԱՆ ԱԶԴԵՑՈՒԹՅՈՒՆԸ և ՀԵՏևԱՆՔՆԵՐԻ ՎԵՐԱՑՈՒՄԸ «ԶԳԱՅԱԿԱՆ ԱՅԳԻՆԵՐԻ» ՄԻՋՈՑՈՎ Առարկա՝ Կենսաբանություն Դասարան՝ 8/1 Պատասխանատու ուսուցիչ՝ Ռուզաննա Ղարիբյան Մասնակիցների քանակ՝ 8 աշակերտ. Գաբրիելյան Մելինե, Գյուլասարյան Էլեոնորա, Գևորգյան Աելիտա, Հակոբյան Մարիամ, Ղազարյան Աննա, Ղազարյան Էլեն Յունոնա, Միրզախանյան Զարուհի, Քամալյան Սիլվիա Թեմա՝ Գաջետների դրական ու բացասական ազդեցությունը և հետևանքների վերացումը «Զգայական այգիների» միջոցով Նախագծի նպատակն էր՝ • Աշակերտների մոտ ձևավորել և զարգացնել հետազոտական աշխատանքներ իրականացնելու հմտություններ: • Խթանել ստեղծագործական մտքի զարգացմանը: • Ներկայացնել, վերլուծել և համատեղել տարբեր սկզբնաղբյուրներ և կատարել համապատասխան եզրակացություններ: Նախագծային աշխատանքում առաջադրված վերջնարդյունքներն էին՝ Սովորողների մոտ ձևավորել՝ • Ձեռք բերված տեղեկատվությունը վերլուծելու, գլխավորը երկրորդականից տարբերակելու, պատրաստած նյութը ներկայացնելու հմտություններ • Սկզբնաղբյուրների հետ աշխատանք կատարելու, խնդիրներ լուծելու, • ՏՏ հմտություններ և կարողություններ։ Հիմնախնդիրը կամ մարտահրավերային հարցը. • Լաբորատոր պայմաններում խմբային աշխատանքի կատարում • Ձեռք բերված փորձի կիրառում հանրային աշխատանքում՝ ֆիլմի և պաստառի պատրաստում, սենսորային այգիների և խելացի պարտեզների կառուցում։ Հետազոտությունն իրականացնելիս ինչ հարցեր էին առաջադրված սովորողների առջև. 1. Ժամանակակից տեխնոլոգիաների ազդեցության արդյունքում առաջացած սթրեսների, դեպրեսիաների և նյարդային խանգարումների ազդեցության ուսումնասիրումը երեխաների շրջանում։ 2. Ի՞նչպես են զարգանում երեխաների զգայարանները՝ սենսորային դաշտը։ 3. Ուսումնասիրել սենսորային այգիների տեսակները, բաղկացուցիչ մասերը, կիրառումը քաղաքային մշակույթի մեջ։ 4. Երեխայի և բնության մեջ կապ հաստատելը։ Նշել զգացմունքային և ինտելեկտուալ ազդեցությունը անձի ներդաշնակ զարգացման գործում։